《傳感器及檢驗(yàn)測(cè)試技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐作業(yè)總結(jié)
本學(xué)期，擔(dān)任《傳感器及檢驗(yàn)測(cè)試技術(shù)》課程的課程課程理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本課程的實(shí)踐教學(xué)主要是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在全體同學(xué)的大力協(xié)作下，對(duì)比圓滿的完成了實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目的?，F(xiàn)將此課程的實(shí)踐教學(xué)作業(yè)總結(jié)如下：
1、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定
為更好的完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠真正的在實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)到更多的東西，在學(xué)期初我就認(rèn)真研究教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特別點(diǎn)制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)安排，并與實(shí)驗(yàn)室老師實(shí)行了認(rèn)真的溝通，充分做好教學(xué)實(shí)踐前的各項(xiàng)準(zhǔn)備作業(yè)。
2、注重課程課程理論和實(shí)踐的集合
每講授一段內(nèi)容，就組織同學(xué)們做一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把課堂上獲取的課程課程理論知識(shí)及時(shí)的得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，從而深入對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用課余時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室做一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，提升他們的知識(shí)遷移能力和思維能力。
3、實(shí)驗(yàn)過程的安排
（1）每次實(shí)驗(yàn)前，提前下達(dá)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的各種準(zhǔn)備作業(yè)。由班長(zhǎng)做好分組作業(yè)，每組指定一名組長(zhǎng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)本組的組織和協(xié)調(diào)作業(yè)，。
（2）進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，講清實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，不得隨意擺弄實(shí)驗(yàn)用品，要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)章程，在老師的指導(dǎo)下實(shí)行各種實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真抓好學(xué)生的紀(jì)律，不得無故遲到、早退，杜絕做與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事情。實(shí)驗(yàn)過程中教師要不斷巡
視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到的各種問題，并給與指導(dǎo)或啟發(fā)。盡量多鼓勵(lì)、少批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握的積極性。
（4）實(shí)驗(yàn)完畢，及時(shí)清查實(shí)驗(yàn)物品，并督促學(xué)生擺放好實(shí)驗(yàn)物品，做到物歸原位。另外，每組展示實(shí)驗(yàn)成果，并派代表做出總結(jié)，談?wù)剬?shí)驗(yàn)中遇到的各種問題，并說明做出了怎樣的處置整理，有哪些收獲。小構(gòu)成員之間先實(shí)行互評(píng)，然后由教師作出補(bǔ)充，并適當(dāng)給與鼓勵(lì)。同時(shí)督促同學(xué)課下認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、反思改進(jìn)
在每次實(shí)驗(yàn)完畢后，我全部把實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行歸納整理，實(shí)行反思，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取在下次實(shí)踐課中加以改進(jìn)。
總之，這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，總的來說基礎(chǔ)上能夠按照要求保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，但從中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在今后的教學(xué)作業(yè)中，我會(huì)努力的改進(jìn)不足的地方，爭(zhēng)取把以后的實(shí)踐教學(xué)作業(yè)做得更好。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
在傳感器實(shí)驗(yàn)裝置,傳感器系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱上做測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)前,我以為不會(huì)難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,做完實(shí)驗(yàn),然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完.直到做完測(cè)量試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我受益匪淺.
在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間.比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn),你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半.做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)按照自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.
經(jīng)過這次測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),更重要的是,做實(shí)驗(yàn)的過程,思考問題的方法,這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺.
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)掌控把握了測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國(guó)防建造設(shè)計(jì)乃至人類生活所面臨的測(cè)量試驗(yàn)問題的課程。測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測(cè)量試驗(yàn)方法的分類和選用，傳感器的選用、標(biāo)定、裝配及信號(hào)獲取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)解析和特征識(shí)別、診斷等，涉及到測(cè)量試驗(yàn)系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)功能、測(cè)量試驗(yàn)動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提升，涉及到計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋?qū)Ρ? 回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜解析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)量試驗(yàn)三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的課程課程理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到課程課程理論知識(shí)的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，單單獨(dú)思考，最終解決問題，從而也就深入我對(duì)課本課程課程理論知識(shí)的理解，達(dá)到了"雙贏"的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的功能的檢驗(yàn)；用振動(dòng)測(cè)量試驗(yàn)的方法，識(shí)別一小阻尼構(gòu)造的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌控把握壓電加快速度度傳感器的功能與使用方法；理解并掌控把握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的基礎(chǔ)方法；掌控把握測(cè)量試驗(yàn)信號(hào)的頻率域解析方法；還有理解虛擬儀表器具的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，解析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流ACAC能力、單單獨(dú)思考、測(cè)量試驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等；提升了自己動(dòng)手能力，培養(yǎng)課程課程理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
實(shí)驗(yàn)體會(huì)
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè)，含有概括：金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋?qū)Ρ?；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜解析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)量試驗(yàn)。各有特別點(diǎn)。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜解析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)量試驗(yàn)，需要用系統(tǒng)編程，并而且用電腦顯露輸出?？梢哉f是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的課程課程理論知識(shí)準(zhǔn)備，也就是要事前理解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)值和怎樣做數(shù)值處置整理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)值，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并而且培養(yǎng)了我的單單獨(dú)思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧鰯?shù)值處置整理時(shí)出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)值處置整理時(shí)，遇到要實(shí)行數(shù)值獲取，這就要求懂得labview系統(tǒng)一些基礎(chǔ)實(shí)操；還有畫圖時(shí)，也要用系統(tǒng)畫圖，這也要求懂得excel系統(tǒng)的插入圖表命令。并而且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜解析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)值時(shí)，注意讀取波動(dòng)線要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn)，使測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)這門課的一些課程課程理論知識(shí)與實(shí)踐相集合，更深入刻了我對(duì)測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)這門課的認(rèn)識(shí)，鞏固了我的課程課程理論知識(shí)。
不過這次實(shí)驗(yàn)雖好，但是我認(rèn)為它安排的時(shí)間不是很好，還有測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)考試時(shí)間，因?yàn)檫@些時(shí)間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時(shí)間有沖突，使我不能專心于任一項(xiàng)，成果不能保證每一個(gè)項(xiàng)目重量，所以如果有什么出錯(cuò)請(qǐng)指出！
實(shí)驗(yàn)體會(huì)與感想
經(jīng)過這次的測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn),我個(gè)人得到了不少的收獲,一方面深入了我對(duì)課本課程課程理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提升了實(shí)驗(yàn)實(shí)操能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不一樣，因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上課程課程理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的實(shí)操能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提升的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是運(yùn)用頻率特性解析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要測(cè)量什么物理量，寫報(bào)告時(shí)怎么處置整理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少實(shí)操的盲目性提升實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，成果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃透電子回路圖，儀表器具操作面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，成果顯露不到數(shù)值，等到顯露到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋?qū)嶒?yàn)
中，我們可以經(jīng)過返回旋動(dòng)，測(cè)量回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的單單獨(dú)解析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來作業(yè)是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師查驗(yàn)，我們的時(shí)域圖波動(dòng)線不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加快速度度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提升逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電子回路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)量試驗(yàn)硬件、系統(tǒng)及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，操作面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣經(jīng)過放大、連接口電子回路實(shí)行微機(jī)解析，濾波、窗函數(shù)的選用，及怎樣使用labview采樣和解析，另外，用文檔形式寫報(bào)告，是我們以前從來沒有嘗試過的?？梢哉f，做這次的測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不一樣的。
本人認(rèn)為，在做這次的測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)掌控把握labview和傳感器是一件最有趣的事情，因?yàn)閘abview這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)量試驗(yàn)成果實(shí)行準(zhǔn)確的解析實(shí)在是太神奇了；而傳感器則是測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺得labview和傳感器對(duì)測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的起到非常重要的作用。
最后，經(jīng)過這次的測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)課程課程理論知識(shí)有了更深入的理解，對(duì)于實(shí)際的實(shí)操和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面全部得到了不少的提升，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
心得體會(huì)
傳感器與測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)是一門課程課程理論性和實(shí)踐性全部很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機(jī)械等知識(shí)，同時(shí)還要掌控把握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)物理量（如力、振動(dòng)、噪聲、壓力和溫度（℃）等）的測(cè)量，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和數(shù)值解析等方面所涉及的基礎(chǔ)理
論。許多測(cè)量試驗(yàn)課程課程理論和方法只有經(jīng)過實(shí)際檢驗(yàn)才能深入理解并真正掌控把握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生深入理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌控把握各類經(jīng)經(jīng)典型傳感器、記錄儀表器具的基礎(chǔ)原理和適用界限；設(shè)定有測(cè)量試驗(yàn)系統(tǒng)的選用及應(yīng)用能力；設(shè)定有實(shí)驗(yàn)數(shù)值處置整理和誤差解析能力；得到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)訓(xùn)與解析能力的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生初步掌控把握測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)方法，設(shè)定有初步單單獨(dú)實(shí)行機(jī)械工程測(cè)量試驗(yàn)的能力，對(duì)各門知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌控把握，深入對(duì)課程課程理論知識(shí)的理解。
測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的解析和解決實(shí)際問題的能力，從而掌控把握機(jī)械工程測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)手段，為將來從事技術(shù)作業(yè)和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)過本門課程實(shí)驗(yàn)，以下能力得到了較大的提升：
1、理解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)量試驗(yàn)中不一樣傳感器的選用方法。
2、 培養(yǎng)設(shè)定有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來解決測(cè)量試驗(yàn)問題的基礎(chǔ)課程課程理論；
3、 培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題，解析問題和解決問題的能力；
我們必須堅(jiān)持課程課程理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)課程課程理論，從實(shí)踐中深入對(duì)課程課程理論知識(shí)的理解和掌控把握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌控把握課程課程理論知識(shí)的一條重要途徑。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們經(jīng)過查找大量圖紙文檔實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了單單獨(dú)思考、動(dòng)手實(shí)操的能力，在各種其它能力上也全部有了提升。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)掌控把握的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)掌控把握、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)掌控把握、再實(shí)踐。
實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問題
（1）在設(shè)定實(shí)操員權(quán)限時(shí)要注意先建帳套，再設(shè)定權(quán)限。
（2）在修改會(huì)計(jì)科目時(shí)，注意將客戶往來款項(xiàng)和供應(yīng)商往來款項(xiàng)設(shè)定為總 賬系統(tǒng)核算。
（3）注意由003出納簽字，001審核憑證，由002填制憑證。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告的各種心得體會(huì)：
為期一周的高頻電子線路實(shí)驗(yàn)就這樣告一段落了，我們經(jīng)過這一周緊鑼密鼓的實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)于通信電子電子回路的這門課程又有了更直觀更深刻的理解。
首先我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的第一天和第二天對(duì)于高頻小信號(hào)調(diào)諧放大器，場(chǎng)效應(yīng)管諧振放大器，包括選頻放大器等諸多器械的線路連接以及數(shù)值的測(cè)量，從而理解到了這些器械的相關(guān)原理以及相關(guān)數(shù)值，這對(duì)于我們充分理解課本上的課程課程理論知識(shí)有著十分大的幫助。
然后就是在接下來為期三天的調(diào)幅電子回路的焊接，三天我們組每天全部十分緊張的按照老師給的線路圖實(shí)行緊鑼密鼓的連接，最終也準(zhǔn)時(shí)的完成了焊接的作業(yè)，但是最終的成果十分出乎我們的意料，我們連最基礎(chǔ)的電源燈多無法亮起，這讓我們十分詫異，然后我們便開始一次又一次的查驗(yàn)與調(diào)節(jié)測(cè)試，我們的最后一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)，老師與同學(xué)也在其中給了我們很多很多的幫助，但最終還是無法得到一個(gè)很好的成果。雖然電子回路板的焊接的成果并不讓我們滿意，但我們還是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得到了很多平時(shí)上課所學(xué)不到的東西，雖有遺憾，并無后悔，這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中我們學(xué)習(xí)掌控把握到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成果給予我們的價(jià)值。
當(dāng)然實(shí)驗(yàn)中，尤其是電子回路板的焊接過程中我們確實(shí)存在著這樣那樣的問題，一個(gè)就是對(duì)于電子回路圖的理解不夠透徹，第二
個(gè)就是在焊接過程中與老師同學(xué)的溝通不是十分及時(shí)，這些全部是以后在學(xué)習(xí)掌控把握中要十分注意的。希望我們謹(jǐn)記這次的教訓(xùn)，爭(zhēng)取在下次實(shí)驗(yàn)課上能夠更好地完成老師交給我們的任務(wù)！
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
在做測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)前,我以為不會(huì)難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,做完實(shí)驗(yàn),然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完.直到做完測(cè)量試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我受益匪淺.
在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間.比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn),你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半.做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)按照自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.
經(jīng)過這次測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),更重要的是,做實(shí)驗(yàn)的過程,思考問題的方法,這與做其他的實(shí)
驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺.
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)掌控把握了測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國(guó)防建造設(shè)計(jì)乃至人類生活所面臨的測(cè)量試驗(yàn)問題的課程。測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測(cè)量試驗(yàn)方法的分類和選用，傳感器的選用、標(biāo)定、裝配及信號(hào)獲取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)解析和特征識(shí)別、診斷等，涉及到測(cè)量試驗(yàn)系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)功能、測(cè)量試驗(yàn)動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提升，涉及到計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋?qū)Ρ? 回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜解析, 懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)量試驗(yàn)三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的課程課程理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使我感到課程課程理論知識(shí)的重要性。但是我并沒有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，單單獨(dú)思考，最終解決問題，從而也就深入我對(duì)課本課程課程理論知識(shí)的理解，達(dá)到了"雙贏"的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的功能的檢驗(yàn)；用振動(dòng)測(cè)量試驗(yàn)的方法，識(shí)別一小阻尼構(gòu)造的（懸臂梁）一階固有
實(shí)驗(yàn)體會(huì)
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè)，含有概括：金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋?qū)Ρ?；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜解析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)量試驗(yàn)。各有特別點(diǎn)。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜解析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)量試驗(yàn)，需要用系統(tǒng)編程，并而且用電腦顯露輸出。可以說是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的課程課程理論知識(shí)準(zhǔn)備，也就是要事前理解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)值和怎樣做數(shù)值處置整理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師
會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)值，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并而且培養(yǎng)了我的單單獨(dú)思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧鰯?shù)值處置整理時(shí)出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)值處置整理時(shí)，遇到要實(shí)行數(shù)值獲取，這就要求懂得labview系統(tǒng)一些基礎(chǔ)實(shí)操；還有畫圖時(shí)，也要用系統(tǒng)畫圖，這也要求懂得excel系統(tǒng)的插入圖表命令。并而且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜解析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)值時(shí)，注意讀取波動(dòng)線要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn)，使測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)這門課的一些課程課程理論知識(shí)與實(shí)踐相集合，更深入刻了我對(duì)測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)這門課的認(rèn)識(shí)，鞏固了我的課程課程理論知識(shí)。
不過這次實(shí)驗(yàn)雖好，但是我認(rèn)為它安排的時(shí)間不是很好，還有測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)考試時(shí)間，因?yàn)檫@些時(shí)間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時(shí)間有沖突，使我不能專心于任一項(xiàng)，成果不能保證每一個(gè)項(xiàng)目重量，所以如果有什么出錯(cuò)請(qǐng)指出！