部省合建新機制，意味著部省合建的政策主體已不再是"單一"的教育部，國務院辦公廳、財政部、國家發(fā)改委等中央部委均成為部省合建政策的制定主體和執(zhí)行主體。對于部省合建高校和地方政府來說，應當充分運用這一政策，做好人才戰(zhàn)略、教師隊伍建造設計的頂層設計和謀劃，把教師隊伍建造設計作為中西部高等教育高重量發(fā)展的基礎性作業(yè)和關鍵作業(yè)來抓。具體來說：

一是充分落實部省合建作業(yè)機制，運用專項資金大力促進教師隊伍的能力素質(zhì)提升。依靠對口支援政策，中西部地方政府與高校應解放思想，充分尊重人才成長規(guī)律，遵循大學的基礎邏輯和學術人才發(fā)展規(guī)律，采取一切可能的措施，為教師搭建自主開放創(chuàng)新的學術舞臺，建立教授或人才治學機制，使他們能夠心無旁騖地投身學術研究與學術創(chuàng)造，從而切實提升部省合建高校教師的科研能力。

二是拓寬教師學緣構造，促進教師隊伍多元化發(fā)展。受中西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的制約，部省合建高校對人才的吸引力在短期內(nèi)難以與東部地區(qū)高校比肩，因此一些高校提升了本校研究生的留用比例，這雖然能在一定程度上解燃眉之急，但從長遠來看，不利于高等教育事業(yè)發(fā)展，容易導致教師隊伍活力不足。部省合建高校有必要拓寬學緣構造，減少本校研究生留用率，多加非教師調(diào)入比例，堅持人才來源多樣化，以全職聘用、**聘用、合作研發(fā)等方法，吸引各行各業(yè)的優(yōu)秀人才進入學校，從而促進教師隊伍的多元化發(fā)展，從而形成充滿活力、促進學術交流ACAC與學術融合的氛圍。

三是加大科研經(jīng)費供給側(cè)構造性改革。一流大學離不開一流學科，一流學科離不開一流的教師隊伍。近年來，國家對于中西部高等教育發(fā)展的投入與支持力度日益增強，教育的基礎設施與教育資源配備得到迅速改善與提升。高重量的教育發(fā)展，離不開高重量的人才支撐，地方政府要充分運用部省合建作業(yè)機制，為部省合建高校創(chuàng)造良好的干事創(chuàng)業(yè)的平臺和環(huán)境，可以經(jīng)過"對口支援西部地區(qū)高等學校計劃"，強化基礎學科、特色學科和重要前沿學科建造設計布置，引領帶動并倒逼中西部地區(qū)高校青年教師研究能力提升。***還應當加大科研經(jīng)費保障力度，促進中西部高校教師尤其是青年教師的科研創(chuàng)新能力提升。

（作者系中國教育科學研究院教師發(fā)展研究所副所長，**系中國教育科學研究院2018年度基礎科研業(yè)務費專項資金重點項目"中西部‘一省一?！攸c建造設計大學的教師流動狀況與補充機制研究"[項目編號：GYB2018007]的部分成果）

《中國教育報》2021年12月13日第11版

作者：卿素蘭