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《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)及軸系零件和液壓傳動(dòng)的基本知識(shí)、工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本的設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法。該課程既有一定的基礎(chǔ)理論，又有很強(qiáng)實(shí)踐性，是機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝學(xué)、金工實(shí)習(xí)、工程力學(xué)等先修課程理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課程和今后在工作中合理使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備，以及進(jìn)行技術(shù)革新提供必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)。為了突出中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，本文擬就該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的問(wèn)題，淺談一些個(gè)人體會(huì)。

1、以學(xué)生為本，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的教育觀念 
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，以教材、課堂、教師為中心，忽視學(xué)生的主體作用。只注重教師的教，不重視學(xué)生的學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地適應(yīng)教師的教學(xué)，學(xué)生的積極性難以調(diào)動(dòng)，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。在教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，任何教育措施也只是一句空話。教師只有樹(shù)立“以學(xué)生為本”、“教為學(xué)生服務(wù)”的觀念，讓學(xué)生充分地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分地表現(xiàn)他們自己的聰明才智，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體的作用。
2、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 
師生人際關(guān)系狀況直接影響教師教、學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，從而影響課堂教學(xué)效果。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是教師發(fā)揮教的主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮學(xué)的主體性的前提。在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，會(huì)使教師的熱情高漲，學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，敢問(wèn)敢答，使課堂氣氛積極活躍，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力才能得到充分發(fā)揮。技校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)差，長(zhǎng)期受到教師指責(zé)，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，自卑感強(qiáng)，并帶有一定對(duì)抗情緒。要形成這種新型的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師：①教師要淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；②尊重學(xué)生，相信學(xué)生，幫助學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人；③用教師的品德和人格影響學(xué)生；④在教學(xué)過(guò)程中，多以鼓勵(lì)、贊賞、表?yè)P(yáng)的方式對(duì)待學(xué)生，引起學(xué)生的愉快感和自豪感，在融洽與和諧的師生關(guān)系中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

3、備課中做到“心中有人”。 
教師的教主要是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。如果教師在備課中只按教學(xué)大綱、教材、自己的主觀意愿，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況去教，是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，更不用說(shuō)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師根據(jù)技校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高的實(shí)際情況，站在學(xué)生的角度上去備課，即備學(xué)。怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性？學(xué)生怎樣才能喜歡學(xué)？學(xué)生如何才能學(xué)會(huì)？就要做到“心中有人”，有的放矢。

4、課堂教學(xué)過(guò)程中做到“目中有人”。 
學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須考慮學(xué)生原有認(rèn)知水平，因?yàn)閷W(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的先決條件。不論學(xué)習(xí)哪門課程，總是將新知識(shí)與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起聯(lián)系而進(jìn)行的。技校學(xué)生雖然是初中畢業(yè)生，但大多數(shù)的知識(shí)水準(zhǔn)都未達(dá)到基本的要求，如果不考慮學(xué)生的具體情況，只能是盲目地教學(xué)，無(wú)異于“對(duì)牛彈琴”，無(wú)法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師在課堂學(xué)習(xí)情境中，尋找新舊知識(shí)的認(rèn)知橋梁，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然《機(jī)械基礎(chǔ)》課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，但其內(nèi)容有相當(dāng)部分是于生活聯(lián)系非常緊密的，如鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、軸、軸承等，可在自行車、機(jī)械手表、家用腳踏縫紉機(jī)等實(shí)物中找到。引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找教具，這樣做到學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化；有很好的教學(xué)效果：①可以降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度；②可以使學(xué)生由知其然轉(zhuǎn)化為知其所以然；③可使學(xué)生獲得的新知識(shí)清晰明確；④激起學(xué)生用理論知識(shí)理解實(shí)際問(wèn)題的欲望，同時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。只有在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，考慮學(xué)生，做到有的放矢，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維能力，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

5、使用機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)模型的教學(xué)方法

1-天平機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，2-定滑輪機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，3-自動(dòng)送料機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，4-插床機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，5-沖床機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，6-港口起重機(jī)機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，7-電爐爐門啟閉機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，8-慣性篩機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，9-三星齒輪換向機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，10-腭式破碎機(jī)機(jī)構(gòu)-材料：鋁合金，11-普通平鍵形式A型B型C型-材料：鋁合金，12-軸的種類、曲軸-材料：鋁合金，13-光軸-材料：鋁合金，14-階梯軸-材料：鋁合金，15-轉(zhuǎn)動(dòng)心軸-材料：鋁合金，16-固定心軸-材料：鋁合金，17-汽車后橋差速器-材料：鋁合金，18-滾齒機(jī)差動(dòng)輪系-材料：鋁合金，19-定軸輪系(典型)-材料：鋁合金，20-混合輪系(典型)-材料：鋁合金，21-差動(dòng)輪系-材料：鋁合金，22-外嚙合周轉(zhuǎn)輪系-材料：鋁合金，23-圓柱直齒輪傳動(dòng)-材料：鋁合金，24-圓柱斜齒輪傳動(dòng)-材料：鋁合金，25-圓柱內(nèi)嚙合齒輪傳動(dòng)-材料：鋁合金，26-圓錐齒輪傳動(dòng)-材料：鋁合金，27-蝸輪蝸桿傳動(dòng)-材料：鋁合金

機(jī)械基礎(chǔ)的教法探究,機(jī)械基礎(chǔ),機(jī)械基礎(chǔ)模型是我們的原創(chuàng)，請(qǐng)尊重我們的勞動(dòng)，不要隨意轉(zhuǎn)發(fā)，如果您要對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的教法探究,機(jī)械基礎(chǔ),機(jī)械基礎(chǔ)模型進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，請(qǐng)注明機(jī)械基礎(chǔ)的教法探究,機(jī)械基礎(chǔ),機(jī)械基礎(chǔ)模型是來(lái)自中人教儀廠。