淺談創(chuàng)客教育
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中人教儀廠 創(chuàng)客背景
1.1、什么是創(chuàng)客
創(chuàng)客一詞來源于英文單詞"Maker"，指的是將自己的創(chuàng)新想法變?yōu)閷嶋H設(shè)備的一群人。他們勇于創(chuàng)新、自己動手、主動學習掌控把握的精神正是學生所需要的。近些年創(chuàng)客教育在我國興起，目標是在非正式學習掌控把握中激發(fā)學生的主動學習掌控把握性。為學生提供更多的機會發(fā)展信心、創(chuàng)造力，憑借他們對科學、技術(shù)、工程、數(shù)學、藝術(shù)的興趣實行發(fā)明創(chuàng)造。
1.2、創(chuàng)客政策支持
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法律法規(guī)名稱 |
時間 |
頒發(fā)部門 |
主要內(nèi)容 |
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《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》 |
2015.5 |
國務院 |
全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作業(yè)。 |
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《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》 |
2015.6 |
國務院 |
把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國民教育體系，完成全社會創(chuàng)業(yè)教育和培訓制度化、體系化。 |
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《關(guān)于積極推進"互聯(lián)網(wǎng)+"行動的指導意見》 |
2015.7 |
國務院 |
積極發(fā)展創(chuàng)客空間，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開放創(chuàng)新優(yōu)勢，調(diào)動社會全力量，支持創(chuàng)新工場、創(chuàng)客空間、社會實驗室、智慧小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等新型眾創(chuàng)空間。 |
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《關(guān)于十三五期間全面深入推進教育信息化的指導意見（征求意見稿）》 |
2015.9 |
教育部 |
有效運用信息技術(shù)推進"眾創(chuàng)空間"建造設(shè)計，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式。 |
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《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》 |
2015.12 |
教育部 |
加快推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并要求從2016年起全部高校全部要設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程 |
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《關(guān)于加快眾創(chuàng)空間發(fā)展服務實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的指導意見》 |
2016.2 |
國務院 |
鼓勵科研院所、高校圍繞優(yōu)勢專業(yè)領(lǐng)域建造設(shè)計眾創(chuàng)空間。 |
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《教育部教育裝備研究于發(fā)展中心2016年作業(yè)要點》 |
2016.3 |
教育部教育裝備研究與發(fā)展中心 |
加強創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究。貫徹"雙創(chuàng)"要求，為創(chuàng)客教育、"Steam"教育提供裝備支持。 |
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《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》 |
2016.4 |
國務院 |
加快組建眾創(chuàng)空間；降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻；鼓勵科技人員和大學生創(chuàng)業(yè)；加強財政資金引導，并明確指出到2020年，形成一大批有效適用大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、設(shè)定有較強專業(yè)化服務能力的眾創(chuàng)空間。 |
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《教育信息化"十三五"規(guī)劃》 |
2016.6 |
教育部 |
有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在"眾創(chuàng)空間"、跨學科學習掌控把握(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應用，著力提升學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能 |
1.3、創(chuàng)客空間的建造設(shè)計意義
時代列車轉(zhuǎn)入一個新的軌道，"零距離"、"去中心化"、"分步式"的互聯(lián)網(wǎng)思維把我們帶進一個充滿生機與挑戰(zhàn)的人人時代，一個人人創(chuàng)客的時代。"創(chuàng)客教育"也在教育教學改革中時常被人們提及，如何開展創(chuàng)客教育和完成創(chuàng)客平臺的建造設(shè)計成為教育作業(yè)者熱議的話題。創(chuàng)客動作與教育的融合，正在慢慢改變傳統(tǒng)的教育理念、模式與方法。
其一，創(chuàng)客教育的核心是創(chuàng)新。對于學校而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應用，而是要完成培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的體系建造設(shè)計，讓創(chuàng)新教育落到實處，它既是學生個性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導的創(chuàng)客教育，是培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手制作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其二，作為創(chuàng)客教育的平臺，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客的同學們創(chuàng)新應用的完成提供有力的幫助和支持，而不是簡便完成一個專業(yè)人才的培訓。同時，我們還強調(diào)創(chuàng)客們的團隊合作，在交流ACAC中實行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的課程課程理論成果，然后在創(chuàng)客空間里各個功能區(qū)技術(shù)支持下，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實。
開展創(chuàng)客教育的目的是提升學生的動手能力，所以需要的硬件、系統(tǒng)資源對比多，對于創(chuàng)客教室是有特定的要求。創(chuàng)客教育在教學形式上應用翻轉(zhuǎn)課堂的形式可以提升學生的學習掌控把握興趣。創(chuàng)客教育含有STEM（科學、技術(shù)、電子、數(shù)學）的學科整合。
常見問題：
1、如果我要購買淺談創(chuàng)客教育，是否有安裝、培訓服務呢？
答：我們的設(shè)備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓服務的。
2、你們的淺談創(chuàng)客教育是否能開增值稅專用發(fā)票？
答：可以的，我們是正規(guī)企業(yè)，并且已經(jīng)升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發(fā)票，如果您需要開淺談創(chuàng)客教育的發(fā)票，您需要提供開票資料。
3、你們的淺談創(chuàng)客教育都是自己生產(chǎn)的嗎？都有什么產(chǎn)品資質(zhì)？
答：我們公司是專業(yè)生產(chǎn)教學設(shè)備的企業(yè)，完全自主生產(chǎn)，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權(quán)。
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